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Penetración cultural


Este artículo es una continuación de la clase de oposición para la materia Teorías y sistemas de la comunicación (UNPSJB), cuyas partes anteriores son La comunicación como mercancía (primera parte) y La comunicación como mercancía (segunda parte).

Como se dijo, uno de los temas para un análisis económico de los medios de comunicación refiere a la propiedad de los mismos, y también el “sometimiento de las ideas” de los demás sectores de la sociedad”, si recordamos la frase de La ideología alemana. En el Tercer Mundo en general, en América Latina en particular, el análisis de la propiedad de los medios (y del resto de los sectores estratégicos de la economía) arroja como dato, además de las tendencias a la concentración y conglomeración, la de transnacionalización, es decir la propiedad de las empresas locales de un país por parte de multinacionales, mayormente de origen norteamericano.

Este dato estuvo presente en la investigación crítica sobre medios de comunicación en el momento de constitución del campo en nuestro continente, aunque no siempre analizado de manera pormenorizada. En los trabajos de Armand Mattelart en Chile, por ejemplo, la crítica ideológica de los productos de los medios masivos se enmarca habitualmente en la realidad de la penetración del capital extranjero en los sectores mediáticos (Mattelart, 1973; Mattelart, Piccini, & Mattelart, 1976). En Argentina es especialmente importante el trabajo de Heriberto Muraro, en los análisis que publica en la revista Crisis, donde estudia la propiedad de los medios en varios países del continente, y su dependencia del capital extranjero, y en su libro de Neocapitalismo y comunicación de masas (1974), donde hace lo propio con la industria electrónica, la televisión y la publicidad, en nuestro país. Para él

La industria cultural es, ante todo, una industria, y como tal no puede mantenerse apartada de las leyes del mercado. La unanimidad de los medios en contra de la liberación nacional se apoya en el hecho elemental de que éstos son, en general, propiedad de quienes más interés tienen en evitarla (Muraro, 2008, p. 282).

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La inmersión en el campo comunicacional como tarea pedagógica


Como suele suceder, una circunstancia medio fortuita me obligó a sistematizar algunas reflexiones e ideas, y qué mejor que dejarlas aquí escritas (en este blog bastante descuidado, por otra parte). La circunstancia es el llamado a concurso de una materia en la que soy docente hace muuuucho tiempo. Es, de hecho, la primer materia que tuve a cargo (Teorías y sistemas de la comunicación, en la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco), pero por esos avatares institucionales nunca se había llamado a concurso. En fin, en la cancha se ven los pingos y habrá que revalidar méritos (o perecer en el intento, je).

Pero este post tiene otro sentido, y es sondear la respuesta a una pregunta ¿cuáles son los caminos para introducirse en un campo disciplinario? Vale decir, una carrera universitaria de grado supone entre sus tareas la transformación de personas (los estudiantes) desde una condición -digamos- pre-científica a participantes reconocibles de una disciplina particular. Antes de estudiar la licenciatura en física los estudiantes no son físicos, luego se transforman en físicos, y esos no quiere decir meramente que acceden a una acreditación. Antes bien, el título debe certificar que la persona, efectivamente, es eso que dice el certificado (cualquier reminiscencia goffmaniana no es mera casualidad).

En el caso que nos ocupa no se trata de físicos, sino de comunicadores, entendidos éstos no solamente como productores de textos, sino también como integrantes competentes del campo disciplinario de la comunicación social. En todas las carreras de Comunicación hay materias “teóricas” que se supone que tienen la tarea de introducir al estudiante “en la disciplina”. Esto no está mal, la cuestión es preguntarse qué quiere decir formar parte, y cómo se consigue. Sigue leyendo

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